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图：上海小学生在“九九速算嘉年华”现场进行比赛
兴趣推动让小学生爱上口算
杨业骏是上海市凉城第四小学的数学老师，教2个班。杨老师介绍，以前学生们练习口算，都是用“口算作业本”，有的学生对口算就提不起兴趣。后来在教学过程中，导入了“速算盒子”，学生们学习兴趣明显提高了不少，PK、闯关，为了争得好名次，不用老师要求，学生们自己就会去练习。
《数据报告》显示，上海小学生通过PK在线完成的题量占到总题量的43.34%，通过闯关完成的题量为24.02%，通过班群对战完成的题量为0.96%。而通过老师布置完成的口算题只有31.67%。
图：小学生用“速算盒子”练习口算
对此，贾晓明表示：“对学生而言，老师的一个赞，口算比赛中的一个胜利都是很好的激励。‘速算盒子’App在设计之初，就考虑到如何激发学生学习兴趣的重要性，内置了PK、闯关等多项游戏化功能，寓教于乐，让学生在游戏中学习，在快乐的竞争中学习，激发学习主动性。有了兴趣，学习模式从‘要我学’变成‘我要学’，这是学习方式的根本变革。”
口碑发酵“速算盒子”师生破400万
“速算盒子”究竟为教学现场的老师与学生，带来什么实际变化?
上海凉城第四小学的杨业骏老师介绍：“我在学校教2个班，60多名学生。以前改口算作业本，60多人的作业本，我每日需要改40多分钟。现在，‘速算盒子’系统自动批改，把我从重复性、机械性的工作中解放了出来，让我有更多时间去进行教学准备。”
“此外更有价值的是，每次作业后，‘速算盒子’能生成学情报告，能及时反馈给师生双方。学生知识点掌握的如何，老师在‘老师端’能一目了然，帮助我在今后的教学中，更有针对性，因材施教，提高效率，不少学生学习成绩因此都有了进步。”杨老师说。
贾晓明介绍，“速算盒子”自2015年3月上线以来，截止2016年5月，“速算盒子”全国师生用户已经突破400多万。“这其中，80%的师生，都是通过师生用户口耳相传、口碑传播的方式，成了‘速算盒子’的粉丝，而不是依靠传统的自上而下的行政命令，这说明了‘速算盒子’的生命力。”贾晓明表示。
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